AGE 27/06/2012

Cronograma

28/06    Marcha y paro nacional por la educación (Desde Baquedano hasta Encalada con España)

3/07       Foro: Congreso social por un proyecto educativo (CSPE) el martes 3 en la G-102 a las 16:00

4/07       AGE

5-6/07   Votacion forma de cambio estatutario

11/07    Marcha nacional (Renacionalizacion del cobre)

Informaciones del pleno

-          Reevaluacion de conceptos como estado garante (discusiones semánticas)

-          Refrasear protesta como en contra del negocio de la educación

-          Se realizara un emplazamiento al gobierno por tematicas como reforma tributaria, lucro, leyes de Beyer, etc

-          Informacion sobre movilización de la CUT el 5 de Junio (Idea de adherir a la movilización)

-          Zanjar postura sobre CSPE

Se mencionan los temas del paro el jueves en el cual no participa ciencia, se abren las discusiones.

Palabras

Ø  Se cuestiona la finalidad del paro. Profesorado dice que la falta de un líder claro en ciencias hace más difícil negociar acuerdos que faciliten movilizarse

Ø  La falta de participación es consecuencia de la presión académica, la cual se debe a haber parado tanto el año pasado. Se cuestiona opinión de profesorado, apuntando a que nuestra organización es mucho más democrática

Ø  El profesorado no debería hacer juicios respecto a nuestra forma de organizarnos, ni esta debería ser usada como razón para no darnos facilidades

Exposición de Ricky sobre acceso

-          En comisión de acceso se defendió la idea de acceso irrestricto y fin a la PSU, se propusieron sistemas estilo bachillerato

-          Acceso, financiamiento e institucionalidad están estrechamente ligados, no se puede cambiar uno sin cambiar los otros

-          Mejores métodos de acceso solo son posibles mejorando primero la educación escolar

-          Se incentivan ideas para revisar la base educativa con la cual los alumnos entran a la universidad, como lo son las pruebas de diagnostico de matemáticas y lenguaje

-          Actualmente se apoyan iniciativas como los programas de extensión y preuniversitarios populares, además de sus difusiones, sin embargo estas iniciativas no son suficientes para solucionar las problemáticas a nivel nacional

-          La PSU prioriza elementos que están ligados al estrato socioeconómico de las personas, por lo que no es equitativo, además de practicar una falsa meritocracia

-          Se menciona el blog educacioninforma.blogspot.com para quienes quieran informarse más del tema

-          Se nombran métodos como los cupos de equidad, además de otros sistemas de acceso especial

-          Se hace una analogía con métodos de acceso de otros países, como Argentina o Brasil

-          Alto costo de matriculas impide acceso a universidad a los sectores más pobres

-          Hay problemáticas con el actual sistema de postulación a la universidad

-          No hay sistemas que ponderen las diferencias entre estudiantes (en ámbito tanto académico, como social, cultural, etc)

Palabras

Ø  Menciona idea de los cupos de equidad, aumentarlos y hacer más laxos los requisitos para postular a ellos, haciéndolos más accesibles. Por ahora, hay disenso en los académicos sobre esta idea

Ø  Cupos de equidad son inservibles si no hay programas que aseguren la permanencia en la universidad. Se menciona el concepto de ranking como una idea de enfoque incorrecto, pues incentiva competición no saludable entre pares, además de quitar de la mesa la idea de que todos los colegios deberían ser buenos si o si.

Ø  Explicación de la idea de ranking por el Nico, en cierta manera es un intento de equilibrar los trasfondos académicos de una manera ponderable según la actual PSU

Ø  ¿Si no queremos PSU para que queremos preuniversitarios?

Ø  Los preuniversitarios a corto plazo ayudan el ingreso según el sistema actual, a largo plazo pueden ser un medio de nivelación

Ø  El ranking no satisface nuestras demandas, de hecho, va en una línea totalmente contraria a ellas

Ø  Ranking estandariza dentro de un mismo espacio muestral. Se habla de que la PSU siempre ha tenido un mal enfoque pues trata de cuantificar cualidades. Menciona que eliminando la PSU como sistema de acceso, eso no soluciona la permanencia de los estudiantes en la universidad

Ø  Idea del ranking puede ser perjudicial en casos como los liceos de excelencia, pues buenos promedios se convierten en bajos puntajes

Ø  Como replica a lo anterior, el ranking busca nivelar más que nada, por lo que si unos suben sus puntajes, otros tienen que bajarlos

Ø  Se defiende la postura de que la mejor nivelación es mejorar la calidad de la educación

Ø  Planteamos la pregunta primordial: ¿Es necesario que todos tengan estudios universitarios?

Ø  La problemática del a permanencia debe ser enfatizada y discutida tanto o más que el tema de acceso

Ø  La permanencia se mejora al mejorar la nivelación

Ø  Pronunciaciones prematuras sobre estos temas a nivel de federaciones perjudican la imagen de unidad que queremos dar, estas problemáticas se deben discutir entre todos para llegar a consensos

Votación sobre ranking:

No estamos de acuerdo con la idea de ningún modo:                                                                                 11

El concepto de la idea es bueno, pero se debe mejorar la parte técnica e implementación:    2

El ranking es una buena medida parche hasta tener una mejor solución:                                          1

El ranking satisface nuestras demandas en temas de acceso:                                                                  0

Abstención:                                                                                                                                                                   4

Postura de ciencias pasa a ser entonces un rechazo al sistema de ranking pues solo profundiza el sistema actual de la PSU. En conclusión se defiende esta idea junto con la de ponerle fin al sistema PSU, además de mejorar programas de nivelación que aseguren permanencia de estudiantes.

Palabras sobre el paro del 11 de Julio (Miércoles)

Ø  No es optimo parar solo para marchar, se proponen ideas como paros a media marcha

Ø  Mas que pensar en parar, debemos enfocarnos en que la gente este agitada y quiera participar de los movimientos

Ø  Como asamblea, debemos velar porque la gente tenga las garantías para marchar, aunque no vayan. Una marcha es una actividad extenuante que toma todo el día, los paros a medias son inefectivos

Ø  Se defiende idea de generar un ambiente de agitación, más que discutir sobre hacer o no paro

Como ciencias se hace un llamado a informar y concientizar acerca de la marcha, se seguirá discutiendo el tema en la próxima asamblea

Se informan votaciones sobre estatutos, además de repartir volantes con las distintas propuestas.

AGE 13/06/2012

à Información de la muerte del Profesor Tito Ureta.

à Informaciones Pleno, CONFECH, Coordinadora de Movilizaciones y de Campus.

   -Universidad del Mar: Se debe discutir si se está en oposición al hecho como movimiento     estudiantil. Se llama entonces a marchas por “el fin al lucro” el Jueves 28.

à Reuniones CEC + X.

   -Bienestar: Carla Valderrama es la nueva Asistente Social. También tiene nuevos horarios que están publicados en la página de la Chile.

   -Vice-Decanato: (Doctor Rogan). Se conversa del Consejo de Escuela y de Facultad, y cómo los estudiantes podemos participar de esas instancias.

            :: Se discute si realmente estos consejos son triestamentales, y si los estudiantes           tenemos una real participación y poder de decisión.

            :: Para el Consejo de Escuela se ratifica la voluntad de adhesión, y se da inicio al           calendario de elección de los 4 representantes, que en total toma 41 días.

            :: Consejo de Facultad: Debiera ir el Pdte. del EAC, pero como no hay mesa        directiva, y los demás estamentos deben respetar nuestro estatuto, para llevar a           una persona al CoFac primero tenemos que agregar un Adendum al estatuto que           explicaría que en caso de que no haya EAC, se elegirá a un representante que     asista a consejo. Hay que redactar el Adendum y votarlo siguiendo los protocolos          para agregar un artículo al estatuto.

à Información CoFac.

   -El CoFac publica su opinión frente a las cartas emitidas por los estudiantes en los paros de este año, e informan que no les agrada la parte que dice que ocuparemos las salas del pabellón G porque es muy agresivo ya que asimila una toma y no un paro debido a que las salas deben ser pedidas en Secretaría de Estudios con anticipación. El consejo ofrece que si quitamos esa parte de las cartas, ellos la pueden publicar a los profesores.

            :: Se discute si queremos o no hacer ese trato. Distintas posiciones: “Simplemente        sacarlas para tener una buena relación con el consejo”; “No tenemos por qué            sacarlas simplemente, porque nosotros también podríamos pedir cosas (como           negociar) y decir que los profesores un hagan clases esos días”; “Se hace una carta   más amistosa sólo si se asegura que no habrán clases”; “Qué ganamos con sacar          una frase y ellos lo informen. Nada”.

            :: No se llega a un consenso ni se vota. Se debe decidir próximamente.

à CoEs (Consejo de Escuela): Votación de si queremos ocupar los 4 puestos para estudiantes en el consejo: Si = 17, No = 1, Abstención = 6. Por lo tanto se decide participar  de la instancia y se comienza el proceso de elección de representantes.

à Síntesis del Super Paro y Jornadas de Discusión.

   -Está publicado y difundido en las carreras.

   -Cambio estatutario: Se fijan dos semanas para difundir la votación de cambio estatutario, a partir desde hoy mismo. A la tercera semana sería la votación.

à Discusión Tácticas y Estrategias (pendiente desde el paro).

   -Se continuaría en la próxima AGE, con plazo para el 23 Junio, porque ahí viene un CONFECH.

à Se recuerda la discusión del Congreso CONFECH, y que se debe zanjar en la U cómo se quiere hacer la orgánica (formas de votación, ingreso de Ues privadas, etc.).

Acta AGE Miércoles 30 Mayo

à Información de la “Situación Pichichi”.

   -Se le informa al estudiantado del incendio en la casa de Daniel “Pichichi” Zamorano.

   -La OPA se está encargando de organizar la ayuda. Ya han colocado cajitas para juntar plata, y dan a conocer la cuenta RUT: 17.689.180 del RUT: 17.689.180-7 para poder aportar más ingresos al compañero.

à Información Varieté.

   -Se genera la Comisión de Decoración a cargo de la Consejera FECH M. Paz “Pachi” López.

   -Se le informa a los estudiantes asistentes la fecha y hora de la actividad.

à Super Paro.

   -Discusión abierta:

     :: “La duración del paro depende de la cantidad de temas pendientes de Ciencias”. Las demás palabras coinciden y se da inicio a la postulación de temas para discutir.

   -Temas posibles:

     :: Temas propuestos por la Mesa FECH: Proyecto Educativo, Alianzas con sectores productivos, Zanjar el petitorio de la Chile, Tácticas y estrategias de movilización.

     :: Temas propuestos por Ciencias: EAC, Garantías (respecto a los paros y la coordinación con Escuela de Pregrado), Petitorio de Ciencias, Estatutos de Ciencias, Foro del DEP y discusión de la Facultad de Educación, Triestamentalidad en Ciencias, Proyecto Bicentenario, Realizar también agitación en las calles.

   -Se informa una próxima marcha que sería el 11 Julio, conmemorando el día de la renacionalización del cobre, apuntando a la alianza con los trabajadores.

   -Se lleva a cabo una discusión de las prioridades de los temas, y cómo ordenarlos en el paro. Se resuelve lo siguiente:

     :: Temas a discutir:     à Proyecto educativo (Petitorios (Ciencias, FECH y CONFECH                                                  (Presentación Pachi)) y Reforma Tributaria).

                                        à Tácticas y Estrategias (Alianza con trabajadores y                                                       Triestamentalidad en Ciencas (incluye tema “Garantías”))

                                        à Temas internos (EAC y Estatutos).

                                        à Facultad de Educación (Foro del DEP).

                                        à Bicentenario (podría ser postergado debido a su irrelevancia).

   -Se reciben propuestas para los días de paro en relación a los temas discutidos. Se votará el Jueves y Viernes próximos. También se acuerda que el Congreso CONFECH y FECH no será tratado en el paro, pero sí se presionará a la FECH para realizarlo lo antes posible.

Acta AGE Miércoles 23 Mayo

Desarrollo:

à Informaciones del Pleno de Federación (Sara Fernández).

   -Se aprueba que se postergue para Agosto las elecciones de Senadores estudiantes.

   -Se prolonga el plazo para que las universidades privadas ingresen al CONFECH.

   -Anuncio de la existencia de la declaración de apoyo aux étudiantes québécoises et leur mouvement social [a los estudiantes de Quebec y su movimiento social], y que los Espacios deben acreditar la adherencia como FECH.

   -Temática social: TV Digital.

      :: La Mesa Ciudadana de TV Digital pide que la FECH tome postura al respecto.

      :: Habrá una marcha en apoyo a la iniciativa de defender la TV Digital el 26 Mayo, en      Puente/San Pablo.

   -Violencia: Se resolvió que no se harán juicios con respecto a este tema por parte de la Mesa Ejecutiva FECH, pero si tuvieran que pronunciarse se hablaría y cuestionaría el origen de la violencia; estratégicamente hablando, se eludiría la pregunta.

   -Institucionalidad: Se permite el diálogo a nombre de FECH, pero siempre que se respete a las bases y no se negocie sin preguntar a los Espacios.

à Ente Administrativo de Ciencias (EAC).

   -Se resuelve a través de votación [Ampliar plazo de inscripción de listas = 5 votos; Zanjar ya otra forma representativa = 11 votos] que debemos hacer un nuevo llamado a la inscripción de listas, mientras planeamos qué hacer si no llegan listas nuevas. Se resuelve también que no habrá difusión por parte de los Delegados.

   -Discusión acerca de qué atribuciones tendría el Pdte. de Ciencias si fuera elegido solo, vale decir, sin lista que lo acompañe (con Delegados en las Secretarías).

     :: Que el Pdte. sea el mismo para las instancias internas (Consejo de Escuela, Asambleas de Campus, etc.) y externas (Plenos de Federación, Consejos de Presidentes, etc.).

     :: Se podrá revocar del cargo sólo con una votación efectuada de la misma forma en la que fue elegido (AGE o urnas) y con mayor cantidad de votos y quórum que en su elección.

   -Se resuelve llamar a formar un nuevo TRICEL para la elección del EAC (o del Pdte.).

   -Se continuará el tema en la próxima AGE.

à Coordinadora de Movilizaciones.

   -Carácter de la Coordinadora.

     :: ¿Podría tomar decisiones políticas o no (con la salvedad de que éstas fueran bajadas a las bases y Pleno para luego ser validada)? --- Se resuelve que no se le puede quitar el carácter político a la Coordinadora, pero que el Pleno sea el que tome las decisiones políticas finalmente. Así, la Coordinadora pasaría a ser asesora del Pleno, como una Secretaría prácticamente.

     :: ¿Cómo serían las relaciones con la Intendencia? ¿Si se da el espacio para una marcha con un recorrido que no queramos, se marchará por el que nosotros queramos aun que no se tenga la autorización? --- No se discute.

     :: ¿La Coordinadora podría proponer fechas para las movilizaciones, y luego validarlas en el Pleno? --- Se resuelve que la Coordinadora tenga carácter democrático, y que sea una instancia asesora del Pleno, tipo Secretaría.

     :: ¿La Coordinadora podrá canalizar opiniones y propuestas hacia el Pleno? --- No se discute.

à Marcha 16 Mayo.

   -Críticas.

     :: “Se transforma en un carrete al final del recorrido”. “La marcha tiene sentido para la diversidad de actores sociales”.

   -Se secunda la acción de  la FACSO de marchar por el centro (luego de terminadas las marchas en dirección a Mapocho) hasta la Alameda y la Casa Central de la Chile.

   -Preguntas abiertas: ¿Por qué marchamos? ¿Cómo queremos la educación?

     :: Para responder las preguntas filosóficas, se acuerda generar un petitorio de Ciencias.

   -Catastro de asistentes de Ciencias a la marcha: aproximadamente 85 compañeros.

à Marcha y discurso presidencial 21 Mayo.

   -Se lee el ppt realizado por Tamara Carrera encargada de Bienestar, que ilustra y compara el discurso del Gobierno con los petitorios estudiantiles. --- No se discute.